大学实验班创新拔尖人才培养模式

　　近年来，多所高校一直在不断探索人才培养的新模式。大学实验班也成为学校培养跨学科拔尖创新人才的有效途径。为保证实验班的教学质量以及学生培养质量，高校为实验班提供了强大的师资保障、灵活的学制以及广阔的深造空间，大学实验班成为不少考生和家长报考“香饽饽”。

 

　　多数学生有机会出国交流深造

 

　　加入到实验班的学生大多有机会在本科期间或本科毕业后到国外交流深造，因此英语水平就显得格外重要。为了提高学生英语水平，不少实验班都采用全英文授课的方式。

 

　　清华大学英语（外文实验班）强调在全面提升学生英语语言能力的同时，厚植人文根基，成就目光高远、潜心学问，对外国文学、语言学、翻译和文化有着浓厚兴趣，具有研究潜能的高端学术型人才。外文实验班参照英语国家英文专业的课程设置和培养目标，英语课程的设置超越纯语言技能训练，更注重外文专业的内涵与深度，为学生在文学、语言学、翻译领域打下厚实的基础。除英文专业课程外，学生还可修读人文学院平台课，接受人文熏陶，突破传统英文专业重西轻中的瓶颈。同时实行双导师制，根据学生的兴趣和专长，安排一名外文学科资深导师和一名人文学科的咨询导师，为学生的全面及个性化发展保驾护航。实验班所有学生在第三学年均有机会前往牛津、剑桥、哈佛、耶鲁等名校注册学习一年。学校提供高达25万元左右的全额奖学金。在本科阶段结束时，外文实验班将有较高比例的学生获得免试推荐攻读研究生的机会。

 

　　由于以往北京生源质量较好，今年北师大实验班在京的招生计划数将有所增加，其中就包括“国家基础学科拔尖学生培养计划实验班”。由于实验班专业课程采取英文授课，因此要求考生高考英语成绩不低于120分，且只招收有专业志愿的考生，不报不录。北师大国际经济与贸易瀚德实验班、法学瀚德实验班的第二外语语种，将由德语、葡萄牙语改为法语、西班牙语。瀚德实验班多数在校专业课程将用全英文授课，要求考生英语成绩较好。60%以上的瀚德实验班学生将被资助安排到法语和西班牙语国家交流学习。

 

　　北京物资学院国际物流实验班从2006年开始设置，每期招收20-30人，于大一学年第二学期末在学院内进行选拔（笔试、面试），择优录取。实验班学生在校期间采用校企合作双轨制培养模式，进入国际物流实验班的学生全部到国外进行为期一年或者半年的学习和交流。为进一步加强大学之间的国际交流与合作，学校物流学院与德国巴符州立大学、德国维尔茨堡-施因伟富特应用技术大学、丹麦VIA大学、韩国中央大学签署了互换学生的项目协议。根据协议要求，学院将国际物流实验班的学生以交换学生的身份，到以上四所大学进行物流管理方面为期一年的学习，课程包括英语教学的专业课程、实习环节和语言课程，双方交换学生相互免收学费。2007年9月以来，物流学院输送了65名中国交换学生到以上四所大学交流学习。

 

　　考生入学后需参加二次选拔

 

　　实验班的设立主要是为了更好地培养具有创新能力的拔尖人才，为此不少学校都采取入学后二次选拔的方式，挑选合适的学生就读实验班。

 

　　北京化工大学学科交叉班于2013年创办。每个学科交叉班均面向全校3个学院以上且不同学科专业选拔学生，通过多学科交叉融合，提升学生的创新能力，培养跨学科交叉拔尖创新人才。理科实验班组建于2004年，该实验班已被批准为国家级人才培养模式创新实验区。工程实验班2009年起试办，旨在与企业合作培养高层次工程类创新人才。学校于2010年加入了教育部的“卓越工程师教育培养计划”。法学实验班，培养国际型法律人才。2010年6月，学校成功入围教育部首批61所“卓越工程师教育培养计划”试点高校之列。2011年，化学工程与工艺、环境工程、生物工程、制药工程、过程装备与控制工程、自动化等6个特色专业获教育部批准成为“第一批卓越工程师教育培养计划试点专业”，2010级已经建立了6个工程实验班。入学新生须通过选拔方能进入上述实验班学习。

 

　　北京林业大学国家理科生物学基地班在招生时按照生物科学类招生，入校一年后，从中选拔优秀学生组成国家理科生物学基地班，它是教育部设在高等林业院校中的首个“理科生物学基地”，全程实行滚动分流管理，其目标是培养高层次、拔尖型的基础科研人才。基地班实行导师制，有专门的人才培养方案，具备“本—硕—博”贯通培养条件，推荐免试研究生比率达50%以上。今年，北林大园林学院新增一个梁希实验班。该实验班是学校为培养一批基础好、能力强、素质高、具有国际竞争力的优秀人才而设置的，每年从大一入校的新生中选拔100人进入4个实验班学习，分别涉及林学与森保、水土保持与荒漠化防治农林经济管理、木工与林化。

 

　　2014年，首都师范大学组建“燕京学院”，实施专业拔尖人才培养，推行“入校选拔、统一管理、特色培养、自主分流”的人才培养模式。学院在新生入学后，面向相关专业按照文科综合、理科综合两大类进行学生选拔，并对入选学生进行全程统一管理。学生在燕京学院接受分段式培养，在专业教育阶段，根据学生意愿及其发展取向、课程修读情况，在学术导师指导下，自主申请进入该校建有国家重点学科或国家重点实验室的文学院、历史学院、数学科学学院、生命科学学院、资源环境与旅游学院相关专业（中国语言文学类、历史学类、数学类、生物科学类、地理学类）进行专业化培养，并可视情配备校外导师或行业导师，开展专业核心及专业方向课程学习。

 

　　灵活学制创新人才培养模式

 

　　高校实验班大多为学生配备了强大的师资团队，从本科阶段就为学生配备导师，全程指导学生的学业与未来发展规划。除此之外，还有不少实验班采取更为灵活的学制，创新人才培养的模式。

 

　　2014年起北京理工大学与中国科学院大学共同推出“数理基础实验班”。该班前两年的学习与生活将安排在国家拔尖人才培养的新型基地中国科学院大学，其间的学习将按数学物理基础大类培养。北京理工大学将与中国科学院大学共同为学生配备包括两院院士、长江学者在内的知名学者担任的学业导师。学生大三返回北京理工大学后，将在学校指导下任意选择专业继续学习。该班打破传统理工科人才培养方式的新型培养模式，旨在培养能够以深厚理科基础解决工科领域前沿科学问题的“工程科学家”类型的拔尖创新人才。

 

　　此外，北理工还拥有徐特立精英班，采用3+X年的动态学制，在学期间实行“淘汰+补入”动态考核创新培养模式，第3学期时被淘汰或自愿放弃的学生可在全校范围内选择专业。学业合格的学生在学期间有累计1年以上在海外高水平大学公派留学实践或联合培养的学习经历。学校为每位学业合格的学生都设立了自主创新基金和奖学金。该班65%课程均聘请国内外相关领域顶尖学者授课。

 

　　以原北京工业大学校长樊恭烋命名的“北京工业大学樊恭烋学院”也将于今年正式招生。樊恭烋学院的定位是高等工程教育人才培养模式创新实验区。在2014级入学的理工科专业新生中，凡品学兼优、高考成绩优秀、英语水平好，具备科技专长的优秀学生，通过选拔考核后进入樊恭烋学院。2014级樊恭烋学院接收人数为30人。樊恭烋学院培养方案的制定体现“基础性、灵活性、综合性、创新性”，兼顾“个性化、卓越化、国际化”，采用“2+2”的培养模式。前两年采用集中教学组织和管理、集中住宿管理，主要完成公共基础模块、通识教育模块、工程综合素养和创新教育内容，以及专业大类学科基础培养，并与专业导师完成对接；第五至第八学期，学生确定最终学习专业，进入专业培养，重点进行专业基础核心课程和专业课程的学习以及专业综合设计与毕业设计、科研和竞赛项目等实践环节的工作。专业培养阶段实施以导师制为基础的个性化培养方案和学习进程。进入樊恭烋学院学习的2014级学生在两年后可以选择学校任意工科专业（共23个）作为最终毕业专业。学校将按照电子信息类、能源材料类、建工机械类、化学生物类为学生提供必要的学科基础必修课程。樊恭烋学院对学生的支持政策有：自主选择专业、自主安排修业年限、一对一导师制、选课优先权、优先使用学校优质教学资源、优先获得各类选拔资格。

 

　　北方工业大学理工科实验班采用“2+2”的两段式培养模式，第一阶段（一、二年级）为基础教育阶段。主要学习数理基础课程、英语、计算机类课程和部分通识课程。第二阶段（三、四年级）为专业教育阶段。实验班主要从两个渠道进行人才的选拔：一是面向部分省市公布“理工科实验班”招生计划，在理科考生中择优录取一部分高考成绩优秀的有志愿考生；二是从当年入学新生中遴选部分数理基础好的学生。学校理工科实验班分为机械设计制造及其自动化（理工科实验班）、电子信息工程（理工科实验班）2个专业招生。要求考生高考总分（不含政策性加分）不低于生源地重点本科线上50分。若符合要求的生源未录满，计划所在省的理工科实验班招生计划转为所在省其他专业招生计划。