刘江：职业教育应该与普通教育“平起平坐” 而不是普通教育中的一个层次

    人民网·天津视窗6月27日电：6月26日，2013年全国职业技能大赛在津举行期间，人民网天津视窗走进天津市仪表无线电工业学校，并采访了天津市仪表无线电工业学校校长刘江。

    刘江认为，针对目前中国职业教育发展遇到的困难，主要有以下几方面：

    招生困难。他说，导致招生困难的因素是多方面的，教育部部长、党组书记袁贵仁在讲到职业教育的时候，也讲到了三个坚持：国家坚持大力发展职业教育的决心；坚持在每年招生计划中，普通高中和职业教育的比例1：1方针不变；坚持没有特殊的情况下，高等职业教育不会轻易地生成本科教育。

    刘江表示，在具体操作层面上，各个地方的情况不一样，尤其是大城市和发达地区，随着人口结构发生变化，即使教育行政部门下达关于普职比1：1的计划，在具体操作上也很难以实现。这也是导致选择职业教育的人越来越少的一个重要原因。

    另外不容忽视的还有社会认可度的问题，在社会大潮流下，很多家长和学生都认为职业教育的出路就是“蓝领”或者“灰领”。大部分家长望子成龙，企盼着孩子将来可以从事“白领”或“金领”的工作，认为教育程度越高，机会也就越多越多，都不愿意去做“蓝领”。

    就职业教育的本身来讲，包括社会理念，刘江认为，长期以来社会普遍把职业教育看成是教育当中的一个层次。但职业教育应该是一种类型，它跟普通教育，跟我们其他类型的教育是在同一起跑线上的，只不过是不同的类型。不论是中职还是高职，都不应该成为一个学生学习的终点，应该有一个类似“立交桥”的桥梁。将中职与高职，高职与应用型本科人才，乃至硕士人才的有机的贯通起来，只有将这个“立交桥”打通了，职业教育才可能吸引更多的人才。

    刘江表示，针对目前的情况，国家也出台了很多相关政策，积极支持职业教育，但是在地方落实上却参差不齐。比如国务院出台关于中职的学生免学费的政策，免学费是一个惠民的利民的好政策，但是落实到具体地方反而加剧了地方生源的保护。

    刘江举例说：“现在很多学生在国家颁布惠民政策的有利条件下，却反而缺失了主动学习的积极性，他们认为减免学费使得自己没有为家庭带来任何负担，不努力学习在他们看来也变得理所应当。。”针对这样的情况，怎么能够将国家的惠民政策深入到学生心里去，如何让学生懂得努力，在操作层面上单纯倚靠学校是不行的。