■今年100个赛项中，涉及国民经济一、二、三产的赛项占比分别为10%、40%、50%，与产业结构基本吻合。

    ■今年新增的26个赛项中，涉及节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源等战略性新兴产业的赛项有22个。

    ■ 邀请来自50个国家和地区的500名代表以正式比赛、表演赛、对抗赛等形式参与赛事及相关活动。

    2013年全国职业院校技能大赛于本月（6月）底在津举行。开赛前夕，天津市教委主任王璟接受记者采访，介绍了今年大赛的主要特点，并就不断深化职业院校技能大赛科学规范建设，贴近产业实际，推进大赛迈上新台阶等方面情况回答了记者提问。

    王璟说，举办全国职业院校技能大赛，是我国职业教育的一项制度创新。从2008年至今，天津已经成功举办六届全国职业院校技能大赛。通过多种形式技能竞赛活动，有效地调动了职业院校学生学习各类职业技能的积极性，突出了专业技能在职业教育中的位置，使课堂教学与实践教学更紧密地结合了起来，有力地推动了职业教育的改革创新。在全社会营造“普通教育有高考，职业教育有大赛”的良好氛围。

    王璟介绍说，今年大赛呈现出以下几个特点：

    一是总体设计加强。教育部年初发布《全国职业院校技能大赛三年规划(2013-2015年)》，提出了未来三年技能大赛的指导思想、发展目标和主要任务。《三年规划》，改变了往年大赛“一年一策划”的办法，使办赛走上科学化健康发展轨道。

    二是紧贴产业实际。大赛在赛项设置上强调与产业发展的同步性，今年100个赛项中，涉及国民经济一、二、三产的赛项占比分别为10%、40%、50%，与产业结构基本吻合。在赛项的调整上紧跟产业结构升级和国家产业发展战略，今年新增的26个赛项中，涉及节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源等战略性新兴产业的赛项有22个。在赛项内容上对接行业标准和企业技术发展水平，近九成的赛项融入了相关行业技术标准和规范。

    三是参与更加广泛。通过开设分赛区、鼓励省级选拔赛等政策引导，基本构建了由国赛、省赛、校赛组成的全国职业院校技能大赛体系，“人人都参与、专业大覆盖、层层有选拔”的生动局面进一步形成，突显大赛参与面的普惠性。在国赛方面，分赛区由去年的10个增加到15个。在省赛方面，今年有28个省份和4个计划单列市组织了技能竞赛，部分省市还结合本地区产业特点开设了特色赛项。在校赛方面，赛项相关专业的近1/3在校生直接或间接参加了竞赛选拔和相关活动。今年大赛更加强调赛项教学资源的转化，对职业教育教学改革与专业发展的引领作用进一步强化。

    四是更加追求开放性。今年大赛在组织和运行上更加开放，参与主办的单位由去年的23个增加到今年的31个。80个行业组织牵头，行业企业专家广泛参与项目的设计、组织、命题、裁判和器材提供工作。将邀请来自50个国家和地区的500名代表以正式比赛、表演赛、对抗赛等形式参与赛事及相关活动。大赛同期活动中也将设立国际展区。同时，所有开设赛项均一体化设计技术体验和成果展示环节并最大限度开放赛场，将组织11个赛项的现场网络直播和6个分赛区赛项的网上录播，使社会广泛参与大赛、了解职业教育。

    五是管理更加规范有序。今年大赛进一步加强了对办赛机制的完善，建立健全了职责明确、相互协调的三级大赛组织机构体系。制定了组织机构与职能分工、奖励规定、赛事筹备与实施要求等12个方面的制度，规范了大赛运作程序，加强了约束监督，强化了安全防控。今年大赛期间还将举办 “全国职业院校技能大赛成果展”“‘我的中国梦’主题演讲会”“2013年全国职业院校学生技能作品展洽会”“全国职业院校技能大赛获奖选手招聘会”和“第十一届现代职业技术教育装备展览会”等活动。

    王璟说，发展职业教育，一个重要的途径就是要充分发挥行业企业的作用，培养的人才要以就业为基本导向。服务行业企业发展，是职业教育的办学宗旨。依靠行业企业办职业教育，以就业为导向，是职业教育发展的方向。全国职业院校技能大赛各项赛事紧扣市场需求的专业领域，以赛项为引领，使院校以大赛为“坐标”，调整专业课程设置，改进教学方法，可以说技能大赛引领了职业院校的教育教学改革。今年是全国职业院校技能大赛未来三年规划的第一个执行年，成功举办大赛意义重大！