“职业教育是技能教育，但根本还是育人教育。”作为“国家中等职业教育改革发展示范学校”的校长，佘文学对职业教育有着自己独特的理解和理念。他认为，职业教育不仅局限于学历教育，还需要有技能培训，但不论是什么教育，都要以育人为根本。

　　各学科要渗透德育教育

　　2月16日，天长市职业教育中心校长佘文学接受本报记者采访时表示，中等职业学校培养学生的任务重、压力大。“说句不好听的，差学生上中等职业学校已经成为社会上的一个共识了，但在这个共识背后却忽略了企业高薪招纳技术工人的需求”。佘文学说，职业教育其实就是终身教育，是全民教育，因此，中等职业学校所担负的不仅仅是教知识、传技能，尤其是面对成绩较差的学生，“要紧抓德育主阵地不放，各学科也都要渗透德育教育，开展各类活动培养学生良好的品行和素质”。

　　佘文学不仅是这么想的，也是这么做的。该中心根据学生的特点，强化励志教育与人文精神熏陶，定期、定时组织学生进行影视欣赏，加强爱国主义教育和安全教育，积极开展各种球类、读书征文、演讲比赛、书法比赛、文艺汇演等活动，通过这些活动营造积极向上的育人氛围，培养学生各方面的素养。

　　要充分了解地方经济的发展需要

　　在谈到校企合作时，佘文学表示，校企合作是职业学校不可或缺的一部分，在未来的作用会越来越重要。因此，职业学校要充分了解地方经济的发展需要，学校的专业课程要满足企业需求。“我们和高校不一样，他们的校企合作是谈研发、谈技术，但技术再新、理念再好，没有工人还是不行”。他认为，中等职业学校要给自己有个明确的定位，那就是培养能够生产高质量、高技术产品的技术工人。

　　“我们很多产品不如欧洲，不是因为技术理念不行，而是技术人才欠缺”。佘文学说，以天长市为例，经济总量已连续11年位居全省前10强，但和江苏省各县、市相比，差距不是在缩小，而是进一步拉大，一个最重要的原因就是人的问题，天长市的几个支柱产业如仪表、线缆、电子、玩具、医药、新能源等，许多中小企业至今仍在用几十年前的工艺技术进行生产，产品技术含量低，附加值低，竞争力弱。很多企业老板认识到产业需要升级、技术需要更新，但苦于没有人才支撑，买回来先进的设备没有人操作。

　　德育教育贯穿学校发展

　　该中心将在校企合作上进一步做实，建立专家库，把教师进企业工作做实;并有计划地进行教师队伍建设，分层次做好培养专业带头人、“双师型”教师、骨干教师、新教师培训等培养工作。同时，以学生的终身发展为培养需要，把技能大赛作为推进职业技能教育的抓手，通过比赛，激发教师敬业爱岗的教学潜能和学生钻研业务技能的兴趣。

　　此外，将依托数控、机电、电子等专业和校内实训基地优势，进行来料加工，学生不出校门就完成工学结合和顶岗实习，实现教学、实习与实际生产的零距离对接。“很多人都把中等职业教育等同于终结教育，认为考不上高中的才去中等职业学校，但如果进一所学校不仅能学知识技能，还能提高文化素质，那么生源素质就会得到改善，外界对中等职业教育的片面看法自然而然就消失了”。