上海市大众工业学校创建品牌瞄准市场需求
2011-10-14 10:54:15
高康
高质量的“技能型”人才，来自于学校正确的办学定位、教师独特的教学方法和专业稳定的精品质地。
大众工业学校建成具有办学特色和区域特点的专业群，以汽车产业链所需的加工制造类和交通运输类专业为主体，做大、做精、做强数控技术应用、机电技术应用、汽车运用与维修、电气运行与控制四大精品专业，促进模具、焊接等相关专业与主干专业的支撑与拓展关系；以信息技术产业与生产性服务业为辅翼，做特、做精计算机技术应用、会计、文秘等专业；同时根据区域经济发展过程中急需的，但数量又较少的人才开发需求，开设个别“短线”专业，如烹饪、社会福利事业管理（幼儿保育）专业，形成适应区域产业结构调整和人才需求梯度层次的专业设置与结构。
尤其是学校精品专业的建设，对带动专业品质提升、优化起到了突出作用。
来自第一现场 在全国职业院校技能竞赛中获“五金一银”
2011年6月27日晚10点，参加天津全国职业院校技能竞赛的大众工业学校代表团载誉而归。
在教育部、天津市政府、人力资源和社会保障部、共青团中央等16个部门共同举办的2011年全国职业院校技能大赛中，由大众工业学校为牵头单位的电气项目组在大赛电工电子技术技能比赛中发挥出色，一举在机电一体化设备组装与调试、单片机控制装置安装与调试、电气安装与维修等项目中取得了八枚金牌，其中四枚金牌由大众工业学校学生获得；为上海中职代表队在大赛金牌榜上高居第一立下了头功。此外，在数控车床和铣床项目中，学校学生分获一枚金牌和银牌。无论从金牌数还是奖牌数来说，大众工业学校实现了新的突破。
在本次大赛中，大众工业学校作为上海队电气项目组的牵头单位，在市教委、嘉定区教育局的正确领导下，精心筹划、周密安排，聘请行业名师担任指导老师和顾问，实施了多渠道、宽领域、全方位的物质和技术保障，不遗余力为参赛选手和教练提供最有力的支持。
在历年各类各级技能大赛中，学校还涌现出孙红专、龚魏清、王文强、奚立川等一批“金牌指导教师”。
上海市教委职教处领导对学校发展非常关心，多次来校指导，并对学校师生在技能大赛上获奖及办学上取得的佳绩，给予了充分肯定。
精到体制成事：一流管理保障精品专业
2008年6月学校通过了ISO9001：2000质量标准体系认证。学校对管理和服务的各个过程进行了识别，对每个过程实施了有效的持续控制，并将全员参与、持续改进和开拓创新的思想贯穿于管理的全过程，改变了一些陈旧的管理模式，学校的管理水平和服务质量得到了整体提高和良性循环。
在建设以规范性、程序性为主要特征的教育教学服务管理体系的同时，学校管理也逐步由制度管理向人文管理方面深化，十分注重发挥教职工参与学校民主管理的作用。学校制订了教代会制度，实行校务工作汇报制度，即校级领导定期向教代会代表汇报学校重大决策、重大工程、重大事项，并接受代表的监督，使学校行政权力的运行保证廉洁、科学、民主、高效。
画外音：精品专业建设，要通过科学管理实现良性运作。
五大实训基地成行：一流设施撑起精品专业
职业教育要“以就业为导向，以能力为本位”，为强化学生的实践动手能力，给学生创造更好的实训条件，目前学校已建成了数控、机电、汽修、电气、计算机等较具规模的实验实训基地，校内实验、实训设施齐全、设备先进、制度齐全。其中数控、机电、汽修实训中心是受中央和地方财政支持的上海市职业教育开放实训中心。
在实训中心的建设和管理中，学校努力做到“三匹配”：实训装备的先进性与企业主流生产技术相匹配、实训场地的环境布局与企业真实生产环境相匹配、实训管理制度与企业生产制度相匹配。学校的实训中心正逐步成为区域内功能最全、设备最齐、数量最多的加工制造类开放式实训中心，学校充分发挥集教学、生产、鉴定、培训、科研于一体的多功能教育基地的作用，最大限度地发挥实训中心的功能。
先进的实训中心拥有的优良设施，为精品专业的形成和发展提供了物质基础。在大众工业学校，学生进行实训，能感受到工厂的氛围和实情，这对他们顺利走上工作岗位非常有利。
画外音：学生技能的培养，要有先进的实训条件为依托，专业的精品在很大程度上取决于设施的精良。
“双师型”教师成群：一流师资执教精品专业
精品教师是建设精品专业的必要条件。学校致力于师资队伍建设，加强师德建设，增强教师对职业教育的自豪感，让推动职业教育健康发展成为教师发展的内动力。同时，学校引导教师根据职教的发展趋势调整自己的知识结构，教学方法，以“双师型”教师建设为突破口，尽快使教师适应“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育改革新思路。
目前学校已完成了“双师型”教师的“初级阶段”建设，90%以上的专业教师参加了技能培训，取得了相应专业的等级工证书，已开始了“理论与实践”一体化教学。学校计划用5年的时间，完成所有教师进企业实践的任务。学校希望能培养一大批高水平的敬业爱岗的双师型教师，能够满足实施以任务引领型教学模式的教学需求，尤其是每个专业要有1—2名能洞察市场发展、具有丰富教学经验和生产实践经验，具有专业开发和建设能力的专业带头人。目前，学校有4人获“金牌指导老师”称号。
2011年6月13日，学校举办了“国家级示范校精品课程建设企业说明会”，为各教学部开展精品课程建设提供充分的、优质的技术支持。目前学校共有5门上海市精品课程，分别为：《计算机辅助绘图（AutoCAD应用）》、《典型零件数控加工》、《PLC在机电设备中的控制及应用》、《汽车使用与日常养护》、《生产设备的机械拆装与调整》，还有《现代信息处理》、《文秘综合实训》、《会计综合实训》、《液压与气压传动》等校级精品课程。
画外音：只有教师是精品，专业才能成为精品。
精品课程成势：一流课程辅佐精品专业
精品专业建设必须通过精品课程的建设来体现。学校为“上海市中职校课程与教材改革特色实验学校”，继中标上海市电气运行与控制专业教学标准开发项目后，按市教委教研室提出的课改理念，各专业均对原有的课程体系及专业培养目标作进一步的修改，以就业为导向，以能力为本位，制定符合行业或市场要求和发展趋势的专业培养目标和专门化方向。按照“实际、实用、实践”的原则，改革教学内容和考核方法，采用理论与实践一体化的教学方法，专业教材除选用教育部和上海市中职优秀教材、统编教材外，学校开发了一批体现新工艺、新知识、新流程、新技术的校本教材。学校邀请行业、企业有关人员参与课程的研究和编写，加强理论、实训、实习课程的衔接，强化课程的实践性、开放性和职业性。
画外音：专业是由课程、实习等环节组成的，优化课程对精品专业会起到引领的作用。
感言 把握精品专业建设的脉络
高康
专业是职业学校与社会经济联动发展的第一个接口。具有生命力、成熟稳定、特色鲜明、前景广阔、有竞争优势的品牌专业，集中体现了一所职业学校办学核心竞争力的重要特征。
大众工业学校紧紧围绕地方经济和社会发展，面向社会、面向市场、面向企业需求提出了“四个对准”：对准市场设专业，对准岗位设课程，对准实践抓教学，对准创业育人才。根据嘉定区“汽车嘉定”的新一轮发展规划，嘉定将建成以汽车产业为龙头的先进制造业基地和现代服务业中心。学校根据区域经济发展的特色，以数控技术应用和机电技术应用两个专业为龙头，以电气、汽修、计算机、综合文科专业为两翼，开展“精品专业”建设。
我们对“精品专业”的界定是：建设理念超前、培养模式创新、校企合作紧密、教学方案先进、师资力量雄厚、实训设施完备、教学质量优异。“精品专业”，首先能在对准市场上体现精确度和前瞻性，不仅为短期所需，也为长期所求。其次，“精品专业”在满足不同层次的市场需求中表现融合度和适应性。
精品专业建设，最终让学生受益，能让他们感受真切，获得真知，得到第一手的本领，成为发展型、知识型、复合型的技能人才。
（作者为上海市大众工业学校校长）
大众工业学校建成具有办学特色和区域特点的专业群，以汽车产业链所需的加工制造类和交通运输类专业为主体，做大、做精、做强数控技术应用、机电技术应用、汽车运用与维修、电气运行与控制四大精品专业，促进模具、焊接等相关专业与主干专业的支撑与拓展关系；以信息技术产业与生产性服务业为辅翼，做特、做精计算机技术应用、会计、文秘等专业；同时根据区域经济发展过程中急需的，但数量又较少的人才开发需求，开设个别“短线”专业，如烹饪、社会福利事业管理（幼儿保育）专业，形成适应区域产业结构调整和人才需求梯度层次的专业设置与结构。
尤其是学校精品专业的建设，对带动专业品质提升、优化起到了突出作用。
来自第一现场 在全国职业院校技能竞赛中获“五金一银”
2011年6月27日晚10点，参加天津全国职业院校技能竞赛的大众工业学校代表团载誉而归。
在教育部、天津市政府、人力资源和社会保障部、共青团中央等16个部门共同举办的2011年全国职业院校技能大赛中，由大众工业学校为牵头单位的电气项目组在大赛电工电子技术技能比赛中发挥出色，一举在机电一体化设备组装与调试、单片机控制装置安装与调试、电气安装与维修等项目中取得了八枚金牌，其中四枚金牌由大众工业学校学生获得；为上海中职代表队在大赛金牌榜上高居第一立下了头功。此外，在数控车床和铣床项目中，学校学生分获一枚金牌和银牌。无论从金牌数还是奖牌数来说，大众工业学校实现了新的突破。
在本次大赛中，大众工业学校作为上海队电气项目组的牵头单位，在市教委、嘉定区教育局的正确领导下，精心筹划、周密安排，聘请行业名师担任指导老师和顾问，实施了多渠道、宽领域、全方位的物质和技术保障，不遗余力为参赛选手和教练提供最有力的支持。
在历年各类各级技能大赛中，学校还涌现出孙红专、龚魏清、王文强、奚立川等一批“金牌指导教师”。
上海市教委职教处领导对学校发展非常关心，多次来校指导，并对学校师生在技能大赛上获奖及办学上取得的佳绩，给予了充分肯定。
精到体制成事：一流管理保障精品专业
2008年6月学校通过了ISO9001：2000质量标准体系认证。学校对管理和服务的各个过程进行了识别，对每个过程实施了有效的持续控制，并将全员参与、持续改进和开拓创新的思想贯穿于管理的全过程，改变了一些陈旧的管理模式，学校的管理水平和服务质量得到了整体提高和良性循环。
在建设以规范性、程序性为主要特征的教育教学服务管理体系的同时，学校管理也逐步由制度管理向人文管理方面深化，十分注重发挥教职工参与学校民主管理的作用。学校制订了教代会制度，实行校务工作汇报制度，即校级领导定期向教代会代表汇报学校重大决策、重大工程、重大事项，并接受代表的监督，使学校行政权力的运行保证廉洁、科学、民主、高效。
画外音：精品专业建设，要通过科学管理实现良性运作。
五大实训基地成行：一流设施撑起精品专业
职业教育要“以就业为导向，以能力为本位”，为强化学生的实践动手能力，给学生创造更好的实训条件，目前学校已建成了数控、机电、汽修、电气、计算机等较具规模的实验实训基地，校内实验、实训设施齐全、设备先进、制度齐全。其中数控、机电、汽修实训中心是受中央和地方财政支持的上海市职业教育开放实训中心。
在实训中心的建设和管理中，学校努力做到“三匹配”：实训装备的先进性与企业主流生产技术相匹配、实训场地的环境布局与企业真实生产环境相匹配、实训管理制度与企业生产制度相匹配。学校的实训中心正逐步成为区域内功能最全、设备最齐、数量最多的加工制造类开放式实训中心，学校充分发挥集教学、生产、鉴定、培训、科研于一体的多功能教育基地的作用，最大限度地发挥实训中心的功能。
先进的实训中心拥有的优良设施，为精品专业的形成和发展提供了物质基础。在大众工业学校，学生进行实训，能感受到工厂的氛围和实情，这对他们顺利走上工作岗位非常有利。
画外音：学生技能的培养，要有先进的实训条件为依托，专业的精品在很大程度上取决于设施的精良。
“双师型”教师成群：一流师资执教精品专业
精品教师是建设精品专业的必要条件。学校致力于师资队伍建设，加强师德建设，增强教师对职业教育的自豪感，让推动职业教育健康发展成为教师发展的内动力。同时，学校引导教师根据职教的发展趋势调整自己的知识结构，教学方法，以“双师型”教师建设为突破口，尽快使教师适应“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育改革新思路。
目前学校已完成了“双师型”教师的“初级阶段”建设，90%以上的专业教师参加了技能培训，取得了相应专业的等级工证书，已开始了“理论与实践”一体化教学。学校计划用5年的时间，完成所有教师进企业实践的任务。学校希望能培养一大批高水平的敬业爱岗的双师型教师，能够满足实施以任务引领型教学模式的教学需求，尤其是每个专业要有1—2名能洞察市场发展、具有丰富教学经验和生产实践经验，具有专业开发和建设能力的专业带头人。目前，学校有4人获“金牌指导老师”称号。
2011年6月13日，学校举办了“国家级示范校精品课程建设企业说明会”，为各教学部开展精品课程建设提供充分的、优质的技术支持。目前学校共有5门上海市精品课程，分别为：《计算机辅助绘图（AutoCAD应用）》、《典型零件数控加工》、《PLC在机电设备中的控制及应用》、《汽车使用与日常养护》、《生产设备的机械拆装与调整》，还有《现代信息处理》、《文秘综合实训》、《会计综合实训》、《液压与气压传动》等校级精品课程。
画外音：只有教师是精品，专业才能成为精品。
精品课程成势：一流课程辅佐精品专业
精品专业建设必须通过精品课程的建设来体现。学校为“上海市中职校课程与教材改革特色实验学校”，继中标上海市电气运行与控制专业教学标准开发项目后，按市教委教研室提出的课改理念，各专业均对原有的课程体系及专业培养目标作进一步的修改，以就业为导向，以能力为本位，制定符合行业或市场要求和发展趋势的专业培养目标和专门化方向。按照“实际、实用、实践”的原则，改革教学内容和考核方法，采用理论与实践一体化的教学方法，专业教材除选用教育部和上海市中职优秀教材、统编教材外，学校开发了一批体现新工艺、新知识、新流程、新技术的校本教材。学校邀请行业、企业有关人员参与课程的研究和编写，加强理论、实训、实习课程的衔接，强化课程的实践性、开放性和职业性。
画外音：专业是由课程、实习等环节组成的，优化课程对精品专业会起到引领的作用。
感言 把握精品专业建设的脉络
高康
专业是职业学校与社会经济联动发展的第一个接口。具有生命力、成熟稳定、特色鲜明、前景广阔、有竞争优势的品牌专业，集中体现了一所职业学校办学核心竞争力的重要特征。
大众工业学校紧紧围绕地方经济和社会发展，面向社会、面向市场、面向企业需求提出了“四个对准”：对准市场设专业，对准岗位设课程，对准实践抓教学，对准创业育人才。根据嘉定区“汽车嘉定”的新一轮发展规划，嘉定将建成以汽车产业为龙头的先进制造业基地和现代服务业中心。学校根据区域经济发展的特色，以数控技术应用和机电技术应用两个专业为龙头，以电气、汽修、计算机、综合文科专业为两翼，开展“精品专业”建设。
我们对“精品专业”的界定是：建设理念超前、培养模式创新、校企合作紧密、教学方案先进、师资力量雄厚、实训设施完备、教学质量优异。“精品专业”，首先能在对准市场上体现精确度和前瞻性，不仅为短期所需，也为长期所求。其次，“精品专业”在满足不同层次的市场需求中表现融合度和适应性。
精品专业建设，最终让学生受益，能让他们感受真切，获得真知，得到第一手的本领，成为发展型、知识型、复合型的技能人才。
（作者为上海市大众工业学校校长）
