徐英杰是天津市电子计算机职业中等专业学校多媒体技术专业教师，同时是教育部计算机设备配置与规划特聘专家。2007年，他带领学生参加了首届“全国职业院校技能大赛”，获得一个一等奖，三个二等奖；今年，他带的学生在全国职校计算机大赛中又获得两个一等奖。从1993年到现在，徐英杰已经做了17年中职教师。面对荣誉，他说，当一名中职教师，虽然收入并不算高，但当学生有成就感时，他就会感到满足和幸福。

　　职业选择

　　总能接触新事物乐趣更多

　　记者：您当时为什么选择当一名职业教育教师？

　　徐英杰：1993年，我从天津师范大学物理系电子专业毕业，直接当了一名中职老师。我当时想，如果到中学任教，只能教一门学科，几十年如一日，教学内容不会有太大变化，但如果在职业学校当老师，不仅面对的学生会有变化，而且教学内容、用人单位的要求都会有变化，每年我接触的东西都是新鲜的，可能乐趣会多一些。

　　师生关系

　　九成都是学困生关系难处

　　记者：都说中职的学生不好教，您在教学中遇到的最大难题是什么？

　　徐英杰：中职学生中，可以说90%都是学困生，而且这些十六七岁的孩子还都处于青春期。课堂上秩序失控，在中职学校里是常有的事情。

　　而且，中职的学生心理承受力不强，和老师的对立情绪以及戒备心非常明显，一不小心说错一句话可能引起学生的强烈反应，处理 师生关系非常难，这也是当中职老师最难的地方。

 　　教学方法

　　耐心引导让孩子在玩中学

　　记者：那您在教学过程中，摸索到什么方法没有？

　　徐英杰：我的经验是，首先不要把他们当成坏孩子，能说服的不批评；如果不是原则性的错误，能放过的就放过。其实在职校中，有一批孩子还是相当肯学的，所以必须保证课堂教学质量，不能耽误了想学的孩子。还有，就是要多一些耐心，对于听不进课的学生，不能急，要逐渐了解他们、改变他们，其实很多孩子挺聪明的，老师要做的就是把他们的兴趣引导到学习上来。

　　我曾经教过一个学生，他觉得“我是班里老大”，同学间关系特别差，他反而觉得这样有成就感。后来，我发现他很爱玩电子游戏，就提出和他比试，经过几次PK，他认输了。这时，我就告诉他“我作弊了！”看着他惊讶的样子，我开始教他怎么用修改器，其中涉及不少计算机知识。有一次，他的电脑坏了，怎么也修不好，拿到学校我十分钟就修好了。当他问我问题出在哪儿时，我就告诉他，类似的故障我在课堂上讲过了，课本上也有，他就服了。以后遇到问题也知道翻书了，后来成了电脑维修好手，经常帮同学修电脑，同学关系也改善了。

　　知识更新

　　每年开新课自己得先学透

　　记者：计算机行业的 知识更新很快，现在的学生也有不少是计算机高手，这是不是提高了教学的难度？

　　徐英杰：计算机专业 知识更新很快，而实践上要求的技术更新更快，这十几年计算机专业几乎每年都要开新课。当老师的就要自己先学，不断去实践，同时想方设法让学生多实践。

　　比如，我在讲模拟电路的时候，学生们看到电路中都是晶体管、电容、电阻等元件，觉得既枯燥又难理解，提不起兴趣。这时，我就拿出个半导体说：“这个是我自己做的，学完这一课你们都能自己动手做。”于是，天性爱玩的学生们在我的带领下边学边做，各种电路的结构、振荡器的结构、电感和电容的原理在不知不觉中就掌握了。我还组建了创业实训工作室“修罗数字媒体工作室”，担负起了学校各种会议、活动的技术支持工作，还对外承接项目，这些都成为学生们实践的平台。

　　职业感言

　　学生有成就感我就有成就感

　　记者：职校教师的社会地位可能没有大学老师高，收入也相对较少，那么，您的成就感来源于何处？

　　徐英杰：当学生有成就感了，我就有成就感了。当看着他们由不自信到自信，成为一个适应社会岗位的人，我就挺开心的。我觉得我还是适合而且喜欢教书的，所以一直留在学校里。职校教师的待遇不高，但我觉得对于一个人来说，爱好是有限的，所需要的钱也是有限的，够生活了就可以，没必要为了待遇放弃理想。