福建信息学院党委书记讲述全国职业技能大赛背后的思考

　　福建信息职业技术学院党委书记苏文锦是三届全国职业院校技能大赛的亲历者。对于学院在大赛中取得的优异成绩，苏文锦将其归结为学院大力开展校企合作、工学结合人才培养模式改革，深入开展“百项技能大赛”，促进学生职业技能不断提升的结果。

　　苏文锦：绝不是为了培养几个获奖选手

　　从2008年开始，苏文锦每届都以福建省领队的身份带队参赛。3年来，福建信息职业技术学院代表队从1项二等奖、1项三等奖，到2项二等奖、2项三等奖，直到本届大赛获得了2项一等奖、2项二等奖和1项三等奖。“今年终于夺得了号称‘技能奥林匹克’的一等奖，而且一下拿了2项，真的非常不容易”。苏文锦按捺不住内心的喜悦。

　　按照教育部提出的“普通教育有高考、职业教育有技能大赛”的要求，福建信息职业技术学院从2008年开始，紧紧围绕所有专业学生的核心职业能力，面向所有学生和所有专业，开展了一年一度的“百项技能大赛”，并评选表彰“技能之星”和“技能标兵”。

　　苏文锦介绍说，学院开展“百项技能大赛”，是为了适应福建省产业结构调整与社会发展需要，以提升先进技术应用层次为主导，展示相关产业、行业高技能人才培养的特点。比赛坚持“以赛促训、赛训结合，强化技能，知行合一”的指导思想，注重展示和考察选手的职业道德和团队协作精神;坚持技能竞赛与教学改革相结合;坚持高技能与高效率相结合;坚持行业企业参与竞赛项目设计。

　　在“百项技能大赛”推动下，全院形成了“学技能、练技能、比技能、强技能”的浓厚氛围和激励机制，大大提升了学生的职业能力和就业竞争力。两年来共有12名学生获得“技能之星”称号、39名学生获得“技能标兵”称号。近两年，学院共有498人次在全国、全省各项职业技能大赛中屡获优异成绩。

　　今年，教育部要求进一步加强大赛各项建章立制工作，使大赛逐步走上规范化、制度化的发展道路。苏文锦对此有自己的理解，“教育部要求的规范化、制度化建设，目的是要以大赛为平台推动职业教育教学改革和发展，它绝不仅仅是为企业、学校能够发现几个在专业领域特别突出的人才，而是要引导千百万职业院校学生都成为技能好手”。

　　苏文锦建议，要使更多的高职院校明确以服务为宗旨、以就业为导向的办学定位，更加深刻地认识技能大赛的意义，引导更多学生自觉参与到技能训练和技能比赛之中。地方教育主管部门应不断加大对职业教育的投入，使高职院校有更加充足的实训设备和办学经费。在校企合作上，应建立完善的参与机制，鼓励更多的企业参与到学校的办学中。对于在技能比赛中获奖的优秀选手，也要注重建立引导机制，探索免试升入高一级学校学习的路径。