唐伯武

(河南工业职业技术学院，河南南阳473009)

      河南工业职业技术学院作为河南省示范性高等职业院校建设计划立项建设院校，全面加强内涵建设，一年多来，学院先后获得“教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校”、“河南省职业教育先进单位”等多项殊荣。

      一、明晰发展思路．提升办学理念

      学院紧紧把握高职教育改革发展的方向，秉承长期军工办学形成的优良传统，在成立伊始就确立了“立足河南．面向全国，依托军工，服务社会”的办学方向，牢固树立了“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合道路，面向国防科技工业和地方经济建设培养高技能实用性人才。努力办好人民满意的高等职业教育”的办学指导思想。在人才培养目标上，学院坚持以满足国防科技工业和地方经济发展对高技能人才的需求为方向，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的具有过硬思想政治素质、有较高文化素养、有扎实专业基础、有较强实践能力和创新精神的高技能人才。在建设示范性高职院校过程中，学院领导班子和全体教职工进一步明晰了发展方向，明确提出要走“强化特色、提高质量、创新引领、内涵发展”的道路，努力把学院建设成为军工特色显著、教育教学水平高、社会竞争力强、人民满意的示范性高等职业技术学院。

      二、全面优化专业结构。强力实施精品战略

      学院主动顺应国防科技工业和地方经济发展需求。按照“服务社会设专业，依托行业建专业，校企合作强专业”的专业建设思路，面向国防科技工业、先进制造业、新兴产业和现代服务业领域，全面优化专业结构：重点建设一批办学条件好、工学结合紧密、就业质量高的精品专业和特色专业；优先发展市场需求大、生源充足、就业率高，学院举办能力强的机械设计与制造、模具设计与制造、数控技术、电气自动化技术、机电一体化技术等专业；大力扶持市场需求大、生源充足、就业率高，但学院举办能力较弱的汽车检测与维修技术、建筑设备工程技术物流管理等专业：对市场需求小又举办能力弱的专业，则作出相应的调整和归并，适时停止招生。目前开设有特种机械制造、军工电子、光电技术、数控技术、磨具设计与制造、建筑装饰工程技术、电气自动化技术等31个高职专业，其中火工工艺与爆炸技术等4个专业为军工特有专业，数控技术、建筑装饰工程技术、电气自动化技术3个专业为省级教育教学改革试点专业，数控技术专业2007年被评为“河南省特色专业”。

      学院形成了理论课程、实践课程和素质教育课程有机结合、相互促进的课程体系。按照“理论教学模块化。实践教学项目化，素质教育经常化”思路改革人才培养方案和课程教学，以精品课程建设带动学院课程水平提高，2007年以来，“建筑装饰设计”被评为国家精品课程。“机械制造基础”等2门课程被评为省级精品课程，另外，还评出了院级精品课12门。

      三、大力推行工学结合。推进人才培养模式创新

      学院把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，不断推进人才培养模式创新。

      (1)“4业”模式。借助学院下属的嘉年华装饰工程有限公司，利用自身技术与资源优势，建筑工程系实施了“专业”+“企业”&“就业”+“创业”的“四业”模式：一是“专业”、“企业”融合，把专业设置和企业发展结合在一起，根据企业人才需求设置课程模块和实训计划，专业教师有针对性地开展理论教学。二是“就业”、“创业”融合，一方面分批分阶段地安排学生到校办企业就业，另一方面实施企业连锁加盟扩张战略，鼓励学生依托校办企业开设连锁店，自主创业。

      (2)“招生即招工”订单培养。学院先后与河南中南工业有限责任公司“订单”培养超硬材料人才500多人：与深圳富士康集团鸿超准公司采取“双订”模式培养机械设计与制造、模具设计与制造专业人才．300多人：与温州人本集团合作，采取“以企业为主”的办学模式培养人才，按照企业提供的人才培养方案组织教学，学生提前近一年就进入企业实岗实训。根据“订单”招生，按照“订单”培养，企业全方位参与人才培养计划的实施，培养与需求结合，完全“以销定产”，实现了学校办学与企业需求的“零距离”对接。

      (3)“导师制”培养。学院创造性地将研究生和本科学生培养中的“导师制”与企业培养技能人才的“师徒制”结合起来，因材施教培养高技能优秀学生。在数控技术、模具设计与制造、计算机辅助设计与制造、机械设计与制造专业学生中采用“技能导师制”模式，对优秀学生进行重点培养，让他们与导师一起参加产学研实践，通过导师授课、指导实践操作、参与来件加工三个阶段，加强对本专业理论知识的拓展和实践能力的培养，通过“理论导师+技能师傅”的共同培养，因材施教培养高技能拔尖人才。参加研修班的学生与同年级非研修班学生相比，在数控技术理论知识方面更扎实更宽泛，在数控实际动手操作能力方面，特别是造型和编程水平明显高于其他学生，在数控中心承接的对外加工中，研修班学员能够独立进行加工。以研修班学员组成的代表队，获得第二届全国数控大赛河南选拔赛区团体第二名，5名学生进入前六名。《中国教育报》2007年11月“职业教育教学改革探索”栏目中以《“技能导师制”：培养“精品学生”》为题报道了该做法。

      四、借助职教集团平台，促进校企合作纵深发展

      学院积极探索校企合作新机制，2006年，成立了以省国防科工委为主导、以省内21家优势军工企事业单位为主体、以学院为依托的河南国防科技工业高等职业教育集团，搭建了“价值共识、专业共建、资源共用、成果共享、校企合作、共同发展”的产学结合新平台。学院充分发挥教育资源优势，为企业提供技术服务，对企业职工进行岗位培训和继续教育。对口培养专业技术工人；企事业单位为学院教师和学生提供实习实训条件，接收毕业生就业。集团成立以来，学院已为企业“订单”培养管理和技术人员1 800余人，为16家企业的2 080名员工进行了岗前培训和继续教育，企业为学生提供实习和就业的岗位3 000多个，对口安排毕业生200多人。

      学院借助职教集团这一平台优势，大力加强校内外实验实习、实训基地建设。学院内分别建有机械、建筑、电气、计算机、经济管理等类别的院内实训基地152个，仅院内综合机加实训中心，就占地1 500余平方米，有主要仪器设备100余台套，可同时承担4个班的学生进行车工、铣工、刨工、磨工、钳工、焊工、模具拆装、机械拆装等工种的教学实习。同时依托职教集团，学院和长期合作企业共建了院外实训基地80多家。2007年，学院被国家国防科工委确定为全国首批15家国防科技工业职业教育实训基地之一，数控专业实训中心被教育部、财政部确定为中央财政支持的“数控实训基地”，电气工程系实验室被南阳市工程研究中心确定为市级重点实验室。

      五、围绕建设“双师型”教学团队．扎实推进师资队伍建设

      学院在大力引进高素质人才的基础上，开展了一系列教师培训活动，连续开展了“队伍建设年”和“教师培训年”活动。2007年以来，为120名青年教师安排了指导教师，开展“以老带新”活动。与华中科技大学、河南师范大学联合举办工程硕士、高校教师硕士班，60多名教师参加硕士以上学历进修。同时。通过“请进来、派出去”的办法加强“双师型”教师队伍建设：共安排26名专业教师到行业企业做“访问工程师”。到企业挂职或脱产进行应用课题研究，到生产一线锻炼。参加国家的有关职业资格和职业技能鉴定培训。增强实践能力；另一方面，从企业聘请了48名工程技术人员担任兼职教师和实习指导教师，形成专兼结合的“双师型”教师队伍。目前，学院初步形成了一支师德高尚、数量适宜、专业配套、结构合理、专兼结合的教师队伍。具有高级职称的教师148人，具有研究生学历或硕士以上学位教师120人，“双师型”教师216人，享受国务院特殊津贴和省管优秀专家2人，省级学术技术带头人6人。2007年，数控技术专业教研室被评为“河南省教学团队”，建筑工程系被评为“河南省教育系统先进集体”。

      六、彰显军工办学特色，突出学生职业素质培养

      学院在校内设施建设、实训基地建设、校园文化氛围营造等方面突出军工特色，在学生管理上贯彻军工“严、慎、细、实”的作风。大力实施“大学生素质拓展工程”，定期组织学生到军工企业参观考察和顶岗实习，培养学生“质量第一。质量就是胜利”、“零缺陷、零差错，一次做对、万无一失”的军工质量观念和“照章办事，一次做对”、“遵章循法、系统管理、预防为主、实行法治”的军工标准意识，养成了“严、慎、细、实”的工作作风。学院毕业生的高素质受到用人单位的一致好评，毕业生就业率连续3年达到96％以上．2008年学院被授予“河南省普通大中专毕业生就业工作先进集体”荣誉称号。