扬州网讯：（通讯员　徐华 武智　编辑　顾鹏）近日，从扬州工业职业技术学院接连传来好消息。在10月28日至30日举行的2009年“南化杯”全国化工检修钳工职业技能大赛中，扬州工业职业技术学院的陈云、徐徽徽、徐善礼三名选手获得了团体二等奖，并分别获个人全能二等奖的好成绩；11月1日至3日， 2009“扬农杯”全国化学检验工技能大赛学生组竞赛在扬州工业职业技术学院举行，该校应化系王丽、梅花、宫福军三名同学经过激烈的比拼勇夺高职组个人一等奖，同时摘得团体一等奖桂冠；11月4日至8日，2009年度全国石油和化工行业职业技能竞赛的压轴赛，在常州工程职业技术学院举行，扬州工业职业技术学院化学工程系张瑞芳、邹永康、郭光胜三名同学又一举囊括了学生高职组团体二等奖和三个个人全能二等奖。

　　这些骄人的成绩让备受瞩目的扬州工业职业技术学院再次进入了人们的视野。党委书记曹雨平教授自豪地说：“扬州工业职业技术学院的建校历史也不过30多年。但是短短的30多年时间，扬州工业职业技术学院迅速成长为中国化工教育协会第一批命名的全国30家示范性实训基地之一，远远走在了全国的先进行列。” 中国化工教育协会秘书长任耀生这样评价道：“扬州工业职业技术学院虽然新校区建设起步较迟，但是抓住了时机，发挥后发优势，一路赶超。它汲取了其她院校发展的经验，她的发展很精致，有许多独到之处。特别是建设了现代化的实训基地，很有特色。”

　　更重要的是扬州工业职业技术学院还是第二届全国化学检验工技能大赛的承办单位，作为留德博士，院长张新科教授指出，作为一项国家二级赛事，这次大赛的与众不同之处还在于，职业院校在校学生和企业职工同“场”竞技，这在各类职业技能大赛中更是不多见的。对于以国家级大赛为平台，全面推进教育改革，张新科院长对职业教育的发展有着独到的见解。

　　“职业教育应以实际需求为导向”

　　科技立国，归根结底要靠职业教育，德国的职业教育模式更是全球的模板。然而，我国的职业教育虽然历经了十多年的改革洗礼，仍旧步履蹒跚。具体表现在，高等职业院校的数量急剧增长，规模不断扩大，总体质量却提高，一些学校甚至出现了招生困难。问题主要表现在四个方面：一是职业教育的特色不明显，办学指导思想不明确，教育观念与高等职业教育的发展要求不适应，人才培养体系需要认真深入的调整；二是专业设置缺乏宏观指导与合理布局；三是实习实训条件缺乏，校内外实践教学基地不健全，产学合作教育起步晚，质量不高；四是师资力量有待提高。可以说这是中国目前职业教育的症结所在，改革任重道远。那么，职业教育路在何方？ 德国的借鉴意义究竟在何处？

　　“德国可以制造领先世界的奔驰、宝马，为什么？因为它的技术工人过硬。”张新科深有感慨道，你有钢材，你有技术，但是你不一定能生产出来那么好的车。“这又是为什么？说明德国的制造技术过关，工艺过关，技术和工艺过关的基础是人员过关。你有好的工作人员才能生产出好的东西来。这个道理，我想人人都清楚。”

　　“德国的职业教育的核心有两块，一是双元制办学模式：学校和企业合作。”张院长说，职业教育跟本科教育不一样，职业教育是以理论为基础，以技能为核心。一部分在学校，一部分在企业，校企合作。“二是用行动体系来代替学科体系的教学模式，本科的学科体系就是由低到高，由简单到复杂，从单元到综合，实践与理论联系不紧密。”德国就是用行动体系来指导的，就是说教学内容是来自实践的，来源于今后的工作岗位，把理论与实践相结合。“近两年，我们学院正在推广德国校企合作体系的人才培养模式和教学模式。我们和本科学校不一样，是为学习今后的技能和实际需求为导向。”

　　“校企合作不能做表面文章”

　　当前，职业教育改革中校企合作是一个时髦的词汇，对大多数学校而言，校企合作被简单地定义为学校根据企业的需要培养人才。“这种理解是片面的！”张新科指出，校企合作应该是双方具体合作参与办学，这方面扬州工业职业技术学院已经迈出了实质性的一步。“我们已经把校企合作深入到教学体系，双方共同制定教材、共同来设计实训装置，共同来编制教学大纲。”

　　从2007年底，扬州工业职业技术学院就开始推行德国的这种教育理念，目前，已初见成效。我院化工和应化专业已被命名为全国高职院校示范性实训基地，有两个专业应被确定为省级的特色专业。我们已逐渐形成了自己的特色。

　　化学检验工大赛再搭校企合作新平台

　　也正是扬州工业职业技术学院的这种自信，让她们稳稳坐在了2009年“扬农杯”全国化学检验工大赛东道主的宝座上。为了准备这次大赛，扬州工业职业技术学院单在硬件上就投入近300万元！“样一项全国二类大赛本身就是一个品牌效应。这次大赛将有全国75所高校，30家企业参与其中。”张新科说，大赛既是一个窗口、一个平台，也是一个桥梁，让大家互相交流。“我们学校建议提出让学生与企业职工同台竞技，这是大赛史上的第一次，通过这个过程让学校和企业相互了解，企业与企业、学校与学校也是相互交流沟通，对我们学校学生就业的影响，让企业优选毕业生，也是学生向企业学习，企业向学校学习的互补机会。”

　　改革方向：争创省级示范性高职院校

　　扬州工业职业技术学院显然不满足于目前所取得的成绩。“我们的目标是办成江苏省示范性高职院校。在专业建设上我们要打造十二个特色专业，采用德国的教学理念走在全省的前面。用这十二个特色专业带动全校专业的建设。”学校的水平要提高，教师队伍的建设，学生素质的提升当然要有新要求。“将来我们的教师都将要求双师型，既是教师也是工程师；学生毕业拿双证书，即学历加技能证书，是综合理论知识和技能的双要求。”