增进家校，凝聚学校教育和家庭教育的合力，是优化学生成长成才环境，提高教育实效的重要途径。绍兴市职教中心结合学校实际，注重方法创新，组织有力，措施落实，家校联系工程扎实推进。

　　一、建立多层次多方位的联系平台。学校成立由分管校长任组长的家校联系工作领导小组，设立学校、学区、班级三级家长委员会，构建家长学校、家长会、家访、家长接待日、家校联系校园网等五个联系平台。开展“家长评学校”，“优秀家长评选”等多种形式的联系活动。如机电学区在寒假结束后召开了到会率90%以上的家长会，各班主任普遍与家长就培养目标、课程定位、专业特点、就业形势、学生技能状况等多方面进行沟通。通过宣传学校办学理念和管理特色，帮助和引导家长在社会整体就业形势比较严峻的背景下，树立正确的教育观念和坚定的专业思想，消除对职业教育的偏见，树立对子女教育的耐心、信心，合力督促子女保持学习动力，苦练专业技能。

　　二、健全规范化经常化的工作制度。学校不断完善家校合作运行机制，建立了一系列促进家校联系的工作制度。如学生家庭情况登记备案制、家访情况记录制、家长委员会章程、家长接待制度、家长日活动制度、家校联系工作考核制等，做到形式多样化，合作规范化，活动制度化，联系经常化。通过加强家校联系，形成教育合力，提高了教育的针对性和实效性，不少贫困、学困、思想行为有偏差的学生，重新树立了学习和生活的信心。

　　三、加强全员全覆盖的队伍培训。教师是开展家校联系的实施主体。提高家校联系的实效，关键在教师。为此，学校经常采取集中学习、论坛交流、实例分析、课题研究等多种方式，开展教师育人能力培训，重点加强对班主任与家长沟通能力和指导家长提高家庭教育能力的培训，着力提升家校沟通的水平和深度。在不少班级的主题班会上，教师主动邀请家长共同参与。班主任和任课教师态度真诚、感情诚挚，入境入情入理，班会上经常出现母子相拥而泣、师生相依洒泪的动人场面，收到了良好的教育效果。

　　四、开展进社区进农村的家访活动。家庭访问，是最传统、最直接的家校联系方式。该校学生大多来自农村和市区以外，在学校的积极倡导和组织下，不少班主任教师放弃休息时间，开展了广泛深入的家访活动。开学前后和寒假中，学校领导和班主任不但深入绍兴平水、王坛山区，而且不辞辛劳远赴上虞、嵊州、诸暨、新昌、嘉兴等市内外农村乡镇，有的克服伤病困扰，有的放弃婚假休息，有的动员家属驾车陪同。不少教师走访了半数以上的学生家庭，访前重点明确，访时交流深入，访后跟踪总结，加强了教育的针对性。对一些经济特别困难的家庭和学生还及时送去了学校和教师的新年问候和慰问金。家访中也了解到，个别学生因家庭经济困难有辍学意向，学校除及时送去关爱和资助外，还免除他们的学费和代管费，帮助他们在校内提供勤工俭学岗位，又发动师生爱心援助，使她们重返校园、安心学习。

　　（绍兴市教育局）