健全创业课程体系 建立校内创业园区 设立风险和奖励基金

江苏近万职校生当上“小老板”

　　本报讯（记者 张晨）江苏省扬州市商务高等职业学校07级学生任兆健，在今年9月举行的全国职业院校技能大赛上获得一等奖。如今，他在学校开了一家“组合形象工作室”。凭借过硬的技术和周到的服务，小店的生意格外红火，第一个月就赚了4000多元。

　　早在2006年，江苏省教育厅就启动职业教育创业行动计划，为全省职业院校学生提供创业资金，搭建创业平台，进行全方位的创业培训和指导。3年来，全省像任兆健一样成为“小老板”的职业院校在校生共有近万名，创办各类企业近1500个。

　　就业是民生之本，创业是民富之路。近年来，江苏省职业教育适应经济结构调整的新形势，适应毕业生就业制度改革和就业渠道多元化的新要求，在全省开展就业指导与创业教育，有效地转变了学生的就业观念，增强了学生的创业意识和创业能力，涌现出一大批学生创业典型。

　　江苏把职业教育创业行动计划的着力点放在建立健全创业教育课程体系上，以创业教育带动教学改革，改变原有的课堂教学模式。扬州商务高职学校校长周俊说：“学校把学生创业教育与教育教学相结合，免费为学生提供创业场所，并成立指导教师顾问团队。目前，学校的学生创业园中已有动漫制作、旅游管理、工艺美术等15家企业。”

　　除了改革课堂教学外，学生创业成功最重要的是学校和社会能否提供良好的创业环境。据江苏省教育厅厅长沈健介绍，江苏鼓励引导各职业院校结合本校专业教育资源积极开发成本少、风险小、操作易、立足实际生活的创业项目，指导学生开展创业实践。同时，加强校内外创业基地建设，扬州商务高职学校、常熟职业教育中心学校等一批职业院校都建起了学生创业街或学生创业园区。

　　为了给学生创业营造更为宽松的环境，江苏各地教育部门与工商、税务、卫生、公安等部门积极合作，扶持职校在校学生开展创业实践。一些有条件的学校还设立了学生创业风险基金或创业奖励基金，鼓励学生边读中职边创业。

　　“大学校培养小老板，小老板成就 大事业。”如今，这一口号已在江苏的职业院校中深入人心。记者走访时发现，计算机维修、学生超市、汽车保养等各种校园创业项目层出不穷。虽然经营内容、模式不尽相同，但都是学生用所学专业技能在学校的支持下当上了“小老板”。

　　常熟职教中心学校多媒体专业07级学生杨绪龙，是杭州咪偶布偶有限公司的江苏总代理，管理着全省27个代理商，每月销售布偶10万多个，年利润超过50万元。但杨绪龙并不满足，他又与同学合开了一家“极度动漫手工坊”，自己设计、销售手绘个性玩具。“我们已经准备在上海开设第一家分店了。”杨绪龙告诉记者。

　　“目前，江苏职校在校生创业已呈现零起步的生活性创业、立足专业的经营性创业和走向社会的市场性创业三种形式，创业载体从分散向创业街和创业园区转变，从创业向创新、创优转变，从‘小生意’向‘大事业’转变。”省教育厅职社处处长马斌说。

　　据沈健介绍，到2010年，江苏省将重点建设50个职业教育创业基地，使10％以上的职校学生参与创业实践。“创业教育已成为职业教育培养创业、创新、创优新江苏人的抓手，成为职业教育富民强省的最高境界、最高追求。以创业教育带动学生创业，以学生创业带动社会就业，如今已成为江苏省职业教育的重点工作。”沈健说。

　　《中国教育报》2009年10月26日第1版