企业挑选职校人才重德行甚于技能

       在时下严峻的就业形势下，很多人往往把拥有高技能、高学历作为就业的砝码。但近日笔者在采访中却发现，企业在选择职业学校学生时，已不再一味追求职业技能的高低，而是更看重学生在职业道德和职业操守等方面的“软”素质。

      ●企业选择职校人才越来越注重德行

      在人们的印象中，作为主要承担就业前岗位培训的职业学校，其学生技能水平的高低应该是决定其就业率好坏的最重要因素。但笔者近日在采访中却发现，目前企业在选择职校毕业生时对学生德行的看重甚至超过了对技能的要求。

      北京市外事学校第十届校企合作年会的调查就显示，有60多家企业将学生的职业道德放在人才标准需求的首位。北京市外事学校校长陈玉告诉笔者：“企业来学校选拔人才时，甚至把职业道德排在了知识、技能、学历的前面。因为一个人爱岗敬业的职业态度、不怕苦的职业精神不是短时间能形成的，没有这些基本的职业操守，技能再好，工作时间长了也会退缩、厌倦，而熟练的工作技能却是可以在以后的工作中得到提升和锻炼。”

      说到学校的德育成效，北京外事学校校务处主任张朝晖举了些例子：“在社区中活跃着我们的学生志愿者队伍，他们免费为社区居民讲解生活常识、健康常识、烹饪方法等，受到了居民们的一致称赞；在2008年奥运会和残奥会上，我们的学生出色地完成了高端服务。近年来就业班学生毕业前8个月就被‘抢购’一空，就业推荐率始终保持在100%，对口就业率达到了平均80%，今年北京市五星级酒店更是争相来校抢订‘奥运’之花。高职接轨升学率保持在90%以上。应该说这些成果与学校重视职业道德培养是分不开的。”

      ●企业选择职校人才为何重视职业道德水平

      谈及目前学生存在的问题时，不少企业负责人表示，学生缺乏应有的职业道德，缺乏爱岗敬业和忠诚的精神，特别是一些学生缺乏诚信的品质，不能与企业同生存、共兴亡。在利益驱动下，部分学生强化个人利益，不讲奉献，只求索取，淡化国家和集体利益，呈现功利主义价值取向。学生的毁约行为、到岗率不足、频繁跳槽，甚至窃取商业机密，致使企业受到不同程度的损失和影响。 而职业教育具有职业性的特征，学生毕业后能否胜任工作岗位要求和充分发挥作用，既取决于其专业知识与技能的掌握程度，更取决于其对待工作的态度和责任心。

      北京工商银行分行会议中心经理孙龙涛认为，银行的防控风险更高，商业机密更强，更需要员工具有高的道德素质，本分、规矩是最基本的要求，技能越高，道德品质缺乏，对行业的危害更大；员工的知识、技能在以后的工作中是可以不断提升的，而人的德行不光是后天养成的，早期家庭、学校、社会的点滴培养更重要，这是一个积累的过程。学生是把眼下的职业作为过渡，还是把其作为事业来追求，在招聘面试过程中，通过言谈举止、对行业的理解、做人做事方式等等，都可以考察一个人在这方面的情况。

      北京国际俱乐部饭店人力资源部总监刘屹表示：“服务业是一个很辛苦的行业，它需要员工具有爱岗敬业、以诚待客的奉献精神。有工作热情自然会促使员工花心思、花时间以最快的时间去学习知识、技能，而掌握技能的员工不见得能最好地来运用，这需要他有意愿去做，有热情去用，一个好的工作态度决定他愿意付出努力去学习，即使是海外留学生、硕士等高学历人才，也需要看重的是他们的职业态度和精神。不光是服务业，各行各业员工如果没有爱岗敬业的端正态度都是做不好的。”

      国家民委机关服务局副处长陈绍杰也表示：“目前，参加公务员考试的人那么多，却有不少人不愿意从基层做起。其实岗位需要的职业道德比知识、学历更重要，一个有着良好道德、志向的人在任何岗位上都能做出成就，社会更需要这方面的人。”

      ●通过实践活动加强职业道德教育

      职业教育是与就业紧密结合的一种大众化教育，必然要遵循市场发展和企业运作的规律，但学校毕竟不是企业，怎样让学校培养出来的学生符合企业对人才的需求是一个关键问题。

      谈到道德教育问题，陈玉校长指出，职业学校的学生难管，难在对规范的认同上，难在学习的主动上。道德知识不会在头脑中自然形成，也不光是说教，必须采取一定的方式和方法才成。“像我们学校会定期带领学生将课堂上学到的知识、专业技能带到社区，服务他人。烹饪专业学生在新年为西城区养老院的老人们讲解健康常识、烹饪方法，展示蔬菜雕刻艺术；在奥运会期间，金融专业的学生进社区小学宣传奥运知识、健康知识；航空专业的学生为社区奥运大讲堂做礼仪服务；服务专业的学生走进社区参与社区治安巡逻，并为他们出奥运宣传板报。”

      北京应用高级技工学校校长陈保峰也指出，大部分企业对技能的要求不是高精尖，而是拥有良好的职业习惯和职业纪律，德育是一种实践课，而不是过多的理论，营造职业道德教育的良好氛围很重要。他说：“像我们学校数控车床专业，要求学生每次上课前带上防护镜、穿上防护鞋和工作服，检查机床的状况，是否擦干净，工具棒是否摆放整齐等。由于某些行业的特殊职业要求，需要从日常行为培养学生的职业习惯，同时引导学生树立职业理想，增强岗位的认同感，告诉他们技术工人岗位的重要性，经验丰富的技术工待遇其实并不比白领低。”