青岛职业技术学院：“实境耦合”铺就夺魁之路

　　8月份，青岛职业技术学院捷报频传。

　　月初，“思科网院杯”全国大学生网络技术大赛在东南大学举行，青岛职业技术学院代表队以全国第六名的成绩晋级总决赛，并最终荣获集体三等奖。

　　上旬，第三届“H3C杯”全国大学生网络技术综合技能大赛在北京举行，青岛职业技术学院代表队过关斩将，勇夺大赛第一名。

　　19日，首届“国信蓝点杯”全国软件专业人才设计与开发决赛在北京举行，青岛职业技术学院参赛学生徐明飞获得JAVA软件开发高职高专组一等奖，明扬获得C语言程序设计高职高专组二等奖，刘鹏、崔臣分别获得JA－VA软件开发和C语言程序设计高职高专组三等奖，孟宪宁老师获得“全国优秀指导教师”称号，青岛职业技术学院获得 “优胜学校”奖，并获得了一套价值40万元的实训平台。

　　成功和荣耀青睐有准备的人，青岛职业技术学院所做的准备是在日常教学和活动中认真践行 “实境耦合”模式。如果说“实境耦合”是大树的枝干，那么此次的成功便是硕果中的一枚。

　　比赛回顾：顶级赛事，顶尖人才的较量

　　据了解，H3C和思科都是业界顶尖的国际网络技术公司，拥有最前沿的网络核心技术，代表着网络技术的发展趋势，而与两家公司相对应的“H3C杯”和“思科网院杯”也都是高级别的赛事。

　　软件与服务外包学院的孙栋昌、裴爽两位同学组成青岛职业技术学院代表队参加了“H3C杯”并最终夺得大赛第一名，而在此前的4、6月份，他们组成的代表队曾分别获得山东省大赛一等奖和全国大赛优秀奖。两位同学的指导教师、软件与服务外包学院副教授王风茂获得“优秀指导教师”证书，他介绍，参加本次决赛的30支队伍，都是从全国本科和高职院校260余所H3C网络学院，几万名学员中经过学校推荐、初赛、复赛三阶段测试选拔出来的网络技术顶尖高手，其中不乏参加今年省赛和国赛并获得大奖的团队。 “值得一提的是，大赛采用本科和高职同平台竞技的办法，我们能够与这么多知名本科高校一较高低并且胜过他们，切实证明了‘实境耦合’的成功之处以及我们的努力和付出。 ”他说。

　　在“思科网院杯”的大赛中，有118支高职代表队参赛，排名前10的队伍才能晋级决赛，青岛职业技术学院代表队在王洋、郭艳芹、李俊三位同学的通力合作下，以第6名的成绩拿到了决赛入场券。三位同学的指导教师、软件与服务外包学院副教授周跃东告诉记者：“这次取得的成绩也是可喜的，它与我们在日常教学和活动中遵循 ‘实境耦合’密不可分。 ”周跃东说，“‘实境耦合’的模式还可以运用到更多的方面，我们要继续探索和努力，争取在下一届‘思科网院杯’获得更好的成绩，也要让学生在综合素质方面更上一层楼。 ”

　　两位指导教师都谈及“实境耦合”，它到底是怎样一种模式？如何在日常教学与活动中运行？对学生的成功与成才有什么样的助推作用？针对这些问题，记者做了进一步的采访。

　　大奖背后：“实境耦合”是成功秘诀和突破之道青岛职业技术学院副院长覃川教授这样回答记者：“如今的高职教育需要反思和解决一系列问题，比如怎样促进学生综合能力的提升，怎样培养企业所需要的人才，高职院校怎样求生存，怎样盯着企业、行业变化不落后，怎样让课改落到实处……我认为，‘实境耦合’就是突破之道。 ”“‘实境耦合’，即将教和训过程较优化地置于真实职业环境，在与企业、行业、政府等社会人才应用系统深度耦合互动中，培养高技能人才。 ”

　　那么，“实境耦合”具体是如何运作的，有哪些效果？王风茂说：“以软件与服务外包学院的日常教学与活动为例，我们在上课时所使用的案例全部来自企业的实际工程项目；我们的一学年并不是分为上、下两个学期，而是分为春、夏、秋、冬四个学期，在夏、冬两个学期进行实习和顶岗，每个学期都很重要；作为老师，我们也必须和学生一起到企业去学习和练习。在这个过程中，学生不仅能通过真实环境来提高专业理论水平，也提升了实际操作能力、职业素养和综合素质。此次大赛我们能拔得头筹和‘实境耦合’密不可分，一是因为比赛内容贴近实际工程项目，而我们平时对实际项目掌握得非常扎实；二是因为我们的学生综合素质很好。 ”

　　周跃东告诉记者：“我们的所有课程都是在‘思科网络实验室’完成的，据我了解，这在其他高职院校中比较少见。我们的实验室中网络设备齐全，有思科仿真设备和实际设备，其中一部分是思科捐赠的，令一部分是学院投入巨资购置的，这在其他高职院校中也不多见。思科教学注重的是E-learning和E-doing，我们能保证学生在思科实验室的‘实境’中边学边做，这对我们在比赛中取得好成绩有直接的作用。 ”

　　覃川说，不仅是此次的网络技术大赛，学院在物流类、旅游类、管理类、心理类、机电类等多种全国性的大赛和评比中都获过大奖，这都基于“实境耦合”的运用，而且，获奖只是“实境耦合”的成果之一，提升学生的综合素质和竞争力更为重要。 “我们在这方面做了大量工作。比如在教学模式改革中，我们实行‘全人培养’，不仅培养学生的专业技术，也注重培养学生的‘软性技术’，如表达能力、方法能力、职业素养、商务礼仪、社会能力等，学院的每位教职工都可以对学生的‘软性技术’提出建议。 ”

　　前方之路：“实境耦合”将与未来发展相结合，适用空间广阔

　　践行“实境耦合”，青岛职业技术学院有哪些未来设想和进一步的举措？覃川表示，“实境耦合”后续应是进一步丰富和拓展的问题，将与未来事业发展对高职教育提出的新要求相结合，以课改为重心，扩展合作企业，深化校企合作，建设更具专业性和时代性的师资队伍，为学生提供更广阔的真实职业环境和更多的提升综合能力的机会。王风茂说：“具体以软件与服务外包学院为例，‘实境耦合’还有很多适用空间，比如，目前我们虽然开设了诸如团队协作能力培养、商务礼仪、表达能力等很多‘软技术’课程，但是这些课程都是单独设立的，而实际的企业环境对各种能力的要求不可能是割裂的，所以我们打算将这些课程有机结合起来。再如，大赛虽然结束了，但是它的影响力还要延续。这两大顶级赛事涵盖了行业的最新技术，是重要的导向，我们要做到‘以赛带学’‘以赛带练’‘以赛带教’，即以大赛的要求来指导我们的课程设计和师资建设，给学生树立方向和目标。 ” 本报记者 王沐源